Від чого залежить здатність дитини до запам'ятовування? Як покращити і розвинути пам'ять малюка? Знайти відповіді на ці запитання буде легше, якщо знати про особливості дитячої пам'яті та її види.
Як зазначає психолог Павло Блонський, спершу діти зберігають у пам'яті виконані ними рухи, потім – пережиті почуття й емоції, далі – образи речей. А вже у старшому дошкільному віці дитина запам'ятовує і відтворює смислове навантаження тексту.
Важливим моментом у розвитку пам'яті дошкільняти стає те, що малюк починає пам'ятати самого себе. Малюкові важливо і цікаво вловлювати зв'язок між минулим і теперішнім. Так відбувається становлення його внутрішнього світу.
Види дитячої пам'яті
Рухова пам'ять
Виявляється вже у немовлят, коли вони хапають пальчиками предмети, починають повзати, ходити. Далі малюк вчиться бігати, стрибати, застібати ґудзики. Заняття спортом, гра на музичних інструментах сприяють розвитку вміння дитини відтворювати все більш складні рухи.
Емоційна пам'ять
Зберігає враження від контактів із зовнішнім світом, застерігає від можливих небезпек чи, навпаки, спонукає до дій. Наприклад, малюк дивиться один і той самий мультик уже вкотре. Переказати його зміст він не може, зате пам'ятає, що було смішно.
Образна пам'ять
Особливо добре дитяча пам'ять сприймає і зберігає смак торта, запах мандаринів і квітів, спів птахів, гладеньку шерсть кішки тощо. Це пам'ять на те, що сприймається за допомогою зору, слуху, смаку, нюху, дотику.
Словесна пам'ять
Розвивається у дошкільників паралельно з розвитком мовлення. Молодший дошкільник добре запам'ятовує ті словесні форми, які мають певну ритмічність. Запам'ятовування казок і віршів відбувається завдяки співпереживанню з героями.
Логічна пам'ять
У старших дошкільників потроху починає формуватися логічна пам'ять. Вона проявляється при запам'ятовуванні зрозумілого дітям змісту. Діти засвоюють такі прийоми логічного запам'ятовування, як смислове співставлення і смислове групування.
Довільна і мимовільна пам'ять
Часто віршики, пісеньки "прилипають" до дитини – це мимовільна пам'ять. У віці 4-5 років формується довільна пам'ять, коли малюк змушує себе запам'ятати щось і докладає для цього вольових зусиль.
Ігри на розвиток пам'яті
🗄️ Шафка
Дорослий заховує іграшку в одну з "шухлядок" (коробок) на очах у дитини. Потім забирає "шафку" або заховує на декілька секунд і знову показує. При цьому просить дитину знайти іграшку.
🔍 Що зникло?
На столі розкладають декілька предметів або картинок. Дитина розглядає їх, потім відвертається. Дорослий забирає один предмет. Малюк уважно дивиться на предмети, що залишилися, і каже, що зникло.
🔄 Що змінилося?
На столі розкладають декілька предметів або картинок. Дитині пропонується роздивитися їх і запам'ятати. Далі малюк відвертається – один предмет додають або ж міняють предмети місцями. Малюк має відповісти, що змінилося.
🎨 Художник
Дитина грає роль художника. Вона уважно розглядає того, кого буде "малювати". Потім відвертається і дає його словесний портрет. Дорослий може допомагати дитині запитаннями.
🔢 Запам'ятай і відтвори
Варіант 1: Дитині називають числа і просять їх відтворити. Кількість чисел у рядку поступово збільшується.
Варіант 2: Дитині називають слова і просять повторити (від 4 до 10 слів).
Варіант 3: Дитині називають числа (слова) в довільному порядку і просять відтворити у зворотному порядку.
🐰 Згадай і розкажи
Дітині пропонують відтворити рухи знайомих живих істот або предметів. Наприклад, птаха, що махає крильми, клишоногого ведмедя, жабку, зайчика, вітряка тощо.
⛓️ Ланцюжок дій
Дитині пропонують ланцюжок дій, які потрібно виконати в певній послідовності. Наприклад: "Підійди до шафи, візьми книгу, поклади її на середину столу, відкрий на третій сторінці і принеси мені".
Прийоми, що допомагають запам'ятовувати
Малювання
Якщо дитині важко запам'ятати слова, які ви назвали, дайте їй аркуш паперу та кольорові олівці. Запропонуйте до кожного слова зробити малюнок, який би допоміг їй потім згадати ці слова.
Те ж саме можна зробити і при запам'атовуванні фраз. Дитина сама обирає, що і як малюватиме. Головне, щоб це допомогло їй потім згадати прочитане.
До кожної фрази дитина робить малюнок (схему). Після цього запропонуйте їй точно відтворити всі фрази. Наступного дня знову попросіть дитину повторити фрази за допомогою своїх малюнків. Якщо малюк пригадує 5-6 фраз – дуже добре.
Переказ
Якщо дитина не може переказати текст, прочитайте їй розповідь (казку) ще раз, але попросіть звертати увагу при цьому на окремі специфічні деталі. Запитайте, про що ця казка (розповідь).
Спробуйте пов'язати прочитане з тим, що добре відомо малюку, або з якоюсь схожою ситуацією, порівняйте ці ситуації (що спільного). Відповідаючи на ваші запитання, дитина мислить, спілкується, порівнює, висловлює свої думки, виявляє мовленнєву активність.
Така бесіда добре активізує пам'ять і мислення дитини. Попросіть дитину ще раз переказати казку, і ви переконаєтесь, що переказ став більш точним і усвідомленим.